基礎ゼミ - 2009zemi2/1st のバックアップ(No.2)

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  • 1 (2009-09-07 (月) 05:00:57)
  • 2 (2009-09-27 (日) 05:41:39)

第1回 「オリエンテーション」

全体での説明

• 各担当者からのゼミ内容の説明（ひとり3分程度）
• 学生の各ゼミへの割り振り

ゼミの進め方

【全体】は授業全体で、【毎回】は授業の回ごとに、次のような内容をする予定です。

• 【全体】大学での学習のための基礎知識と学習スキルを習得する
  • レポートの書き方、文献の探し方、、ディスカッション（議論）、プレゼンテーション
• 【全体】テーマについて、発表や意見交換をしあって、テーマに関する知識や意識を深めたり、問題点や課題を見つけ出す
• 【全体】テーマやゼミ活動について疑問・質問があれば、ゼミ全体で考える
• 【毎回】あるトピックについて、テキストを中心に情報を調べ、トピックについての解説や自分の考察・意見を発表する（数名で分担）
• 【毎回】発表された内容をもとに、質問や意見交換をする（最低1回以上は発言する）
• 【毎回】その日のゼミで学習したこと・気付いたことを、レポート形式でまとめる

全体のテーマについての基礎知識

情報モラル

• 情報化社会の現状
  • インターネットが生活の一部に：携帯電話の契約数は1億以上（2007年末）
  • インターネットが既存のメディアに迫っている（例：広告効果は、テレビや新聞に次ぐ）
  • 情報化社会には、光の面（良い点、メリット）と影の面（悪い点、デメリット）の両面があることを意識しないといけない
• 光の側面
  • 総表現者社会：ブログなどで誰もが情報を発信できる
  • 群衆の叡智：個々の人々が持っている知識を集約できる（ウィキペディア）
  • 知識の高速道路：誰もが手軽に専門知識を得たり専門スキルを修得できる
• 影の側面
  • 精神的な被害：情報漏えい、誹謗中傷、有害情報、迷惑メールなど
  • 経済的な被害：知的所有権の侵害、売買のトラブルなど
  • 犯罪による被害：名誉毀損、違法部宇野販売、詐欺、コンピュータウィルスなど
• 情報化社会を支える三本柱
  • 技術：情報技術による対策（フィルタリング、バイオメトリックス：生体認識、等）
  • 規制：法律の整備（不正アクセス禁止法など）、警察や民間によるネットの監視
  • 倫理：個人の自覚・自律を高める（情報教育、啓蒙活動）

参考文献

• 情報教育学研究会 情報倫理教育研究グループ編「インターネットの光と影 Ver.3」, 北大路出版 (2006.02).
• 情報教育学研究会 情報倫理教育研究グループ「インターネット社会を生きるための情報倫理 2009」, 実教出版 (2008.11).
• 梅田望夫「ウェブ時代をゆく」（ちくま新書 687）, 筑摩書房 (2007.11)

次回以降

• 第2回（10月7日）
  • 情報モラル全体について(1)
  • 関連情報や文献の調査方法、レポートの書き方
• 第3回（10月14日）
  • 情報モラル全体について(2)
  • 発表のしかた、質問や意見交換のしかた