TITLE:第4回 学習活動の基礎知識(1) *第4回 学習活動の基礎知識(1) [#ubae18f0] これまでのゼミの資料は、次のサイトに公開されています。 印刷した資料が必要な場合は、サイトからプリントアウトしてください。 -http://arena.hyogo-dai.ac.jp/~kawano/kisozemi/ -ゼミに関係する書籍などの情報もあります。 **前回の宿題 [#t259b62f] 自分で宣言した「2つの工夫」をした実際のノートを紹介してみましょう。 -どの科目でもよいので、実際にどの程度工夫ができたかを説明 -各自のノートを持ち寄って、情報交換してみましょう 前回と今回のゼミを通じて、 あらためて、これから実際に取り組んでみるノートテイキングの工夫を2つ宣言しましょう。 |CENTER:|650|c |~宣言(1)|&br;&br;| |~宣言(2)|&br;&br;| 宣言した工夫がどのくらいできたか、また改善すべきところがあるか、 次回説明してもらいます。 **前回の復習「学習のスキル」 [#n1be2a13] -学習活動とは --基礎的知識(大学での学修、ノートの活用、資料の活用、事実と意見の区別など) --学習スキル(ノートの取り方、テキストの読み方、資料の検索、要約の仕方など) -ノートテイキング(ノートの作り方) --大学の授業スタイルの違い --優れたノートの作り方の例(7つのポイント) --ノートの取り方のポイント(レイアウトの工夫、図解の活用、文房具の活用など) **発想を“見える化”して広げる [#ea6148cc] 大学の図書館と公立の図書館とでは、どんな違いがあるでしょうか。 それぞれの図書館の特徴などを、思いつくままにリストアップしてみましょう。 発想を広げたり、考えを整理したり、系統だてて考えるときに使うことができる、 発想方法を利用してみましょう。 ***マインドマップ [#b80eeb45] 色やイラストを取り入れながら、 頭の中のイメージを紙の上に表現する思考技術に、 「''マインドマップ''」があります。 マインドマップのポイントは、 1つのテーマについて連想して思い浮かんだことを、 短い言葉や絵でそのまま紙に書きだして、 枝が放射状に伸びていくように、次々と広げていくことです。 いくつかのマインドマップを描いてみて、 特定のテーマについて発想を広げたり整理してみましょう。 +多色ペン(色鉛筆やボールペンも可)と横長の大きめの紙(A4サイズ以上)を用意する。 +紙の真ん中に、テーマを代表するようなイメージやキーワードを描く。色は3色以上使う。 +真ん中のイメージから太い枝を伸ばすように何本か描く。それぞれの枝には真ん中のイメージから連想されるキーワードやイメージを1つ描く +伸ばした太い枝の先から、さらに枝を何本か伸ばす。元の枝のイメージに関連するキーワードやイメージを自由に描く。枝の先から新たな枝をつなげて伸ばしながら、木の枝のようにのように広げていく。伸ばすたびに枝はだんだん細くなる。 +離れた枝にあるイメージがお互いに関連があるようなら、線でつないだり、ひとまとまりの枝を枠(雲型)で囲む。 ***参考文献 [#yf9e3fa3] -トニー・ブザン,バリー・ブザン著,神田昌典訳「ザ・マインドマップ」, ダイアモンド社 (2005.11). -森時彦, ファシリテーターの道具研究会「ファシリテーターの道具箱」, ダイアモンド社 (2008.03). -石井力重「アイデア・スイッチ」, 日本実業出版社 (2009.07). **次回(5月8日):「学習活動の基礎知識(2)」 [#qef35cc8] 次の2つの宿題について、それぞれ、A4用紙1枚でまとめておく。(次回の授業のはじめに提出) -(1) 「自分の出身地」または「大学入学から1ヵ月の出来事」のどちらかをマインドマップにまとめる -(2) 自宅(下宿先)の近隣の公立図書館に行ってみる --図書館の名前、場所、雰囲気、特徴、貸出冊数、利用の条件などを調べておく |