基礎ゼミ - 2008/2nd の変更点

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TITLE:基礎ゼミ? 第2回
TITLE:第2回 「学習活動における基礎的知識と学習スキル」
*第2回 「学習活動における基礎的知識と学習スキル」 [#h1019ef5]

**メンバー紹介 [#ibe9e576]
-担当者: 河野 稔（かわの みのる）健康システム学科 講師
--Web: http://arena.hyogo-dai.ac.jp/~kawano/
--E-mail: mkawano＠ed.hyogo-dai.ac.jp
-ゼミ生
--H2081004 
--H2081017
--H2081024
--H2081026 

**ゼミの進め方 [#ida8490a]
-【全体】テーマに沿って自由に意見を出しあって、問題点や課題を見つけ出す
-【全体】大学での学習のための基礎知識と学習スキルを習得する
--ノートの取り方、文書表現、レポートの書き方、文献の探し方、プレゼンテーション
-【全体】テーマやゼミ活動について疑問・質問があれば、ゼミ全体で考える
-【毎回】ゼミまでの1週間で気になったこと・考えたこと等をコメントする（数分程度）
-【毎回】ゼミ活動の進捗状況を報告する（数分程度）

**ゼミのテーマの基礎知識 [#e30daba5]

***情報モラル：情報化社会の光と影 [#lf786e58]
-情報化社会の現状
--インターネットが生活の一部に：携帯電話の契約数は1億以上（2007年末）
--インターネットが既存のメディアに迫っている（例：広告効果は、テレビや新聞に次ぐ）
-光の側面
--総表現者社会：ブログなどで誰もが情報を発信できる
--群衆の叡智：個々の人々が持っている知識を集約できる（ウィキペディア）
--知識の高速道路：誰もが手軽に専門知識を得たり専門スキルを修得できる
-影の側面
--精神的な被害：情報漏えい、誹謗中傷、有害情報、迷惑メールなど
--経済的な被害：知的所有権の侵害、売買のトラブルなど
--犯罪による被害：名誉毀損、違法部宇野販売、詐欺、コンピュータウィルスなど
-情報化社会を支える三本柱
--技術：情報技術による対策（フィルタリング、バイオメトリックス：生体認識、等）
--規制：法律の整備（不正アクセス禁止法など）、警察や民間によるネットの監視
--倫理：個人の自覚・自律を高める（情報教育、啓蒙活動）

***参考文献 [#z2decf3c]
-情報教育学研究会 情報倫理教育研究グループ「インターネット社会を生きるための情報倫理 2008年版」, 実教出版 (2007.10).
-情報教育学研究会 情報倫理教育研究グループ編「インターネットの光と影 Ver.3」, 北大路出版 (2006.02).
-梅田望夫「ウェブ時代をゆく」（ちくま新書 687）,  筑摩書房 (2007.11)


**学習スキル [#x2972032]

***ノートテイキング（ノートの取り方） [#c7c0eac9]
-ノートを活用するには？
--授業内容を再現できるように：ただ板書を書き取るだけではダメ
--キーワードや要点を逃さない：一言一句書き取っていてもダメ
--授業内容を立体的にとらえる：記号や矢印、イラストなどをうまく使う
-授業別のノートの取り方
--インプット型（知識説明）：復習を重視し、キーワードや要約を書く余白をあらかじめ作る
---例：コーネル大学式ノート
--アウトプット型（問題演習）：予習を重視し、自分の考えや調べたことと模範解答を比べられるようにする
-定期的にノートを読み返す（これが一番重要）
--授業前や数週間ごとに読み返して、頭に定着させる

***文房具の利用 [#n8e302d0]
-筆記用具
--ボールペン：速記に便利、三色ボールペンで情報を分類
--蛍光ペン：キーワードを中心に、コピーしても写らない
-付箋の活用
--いろんな付箋：サイズ（大・中・小）、素材（紙、透明フィルム）
--読書ときの目印：気に入ったフレーズに張る、疑問に思ったところに張る
--メモや情報の整理に：大きめの付箋に書く、後でグループにまとめる

***参考文献 [#zf128919]
-齋藤孝「三色ボールペン情報活用術」（角川oneテーマ21 B-43）, 角川書店 (2003.06).
-田村仁人「アタマが良くなる合格ノート術」, ディスカヴァー・トゥエンティワン (2007.04).
-堀公俊, 加藤彰「ファシリテーション・グラフィック」, 日本経済新聞社 (2006.09).