基礎ゼミ - 2009zemi1/2nd のバックアップ(No.1)

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  • 1 (2009-04-17 (金) 03:01:16)

第2回 「学習活動における基礎的知識と学習スキル」

メンバー紹介

• 担当者: 河野 稔（かわの みのる）健康システム学科 講師
  • Web: http://arena.hyogo-dai.ac.jp/~kawano/
  • E-mail: mkawano＠ed.hyogo-dai.ac.jp
• ゼミ生
  • H2081004
  • H2081017
  • H2081024
  • H2081026

ゼミの進め方

• 【全体】テーマに沿って自由に意見を出しあって、問題点や課題を見つけ出す
• 【全体】大学での学習のための基礎知識と学習スキルを習得する
  • ノートの取り方、文書表現、レポートの書き方、文献の探し方、プレゼンテーション
• 【全体】テーマやゼミ活動について疑問・質問があれば、ゼミ全体で考える
• 【毎回】ゼミまでの1週間で気になったこと・考えたこと等をコメントする（数分程度）
• 【毎回】ゼミ活動の進捗状況を報告する（数分程度）

ゼミのテーマの基礎知識

情報モラル：情報化社会の光と影

• 情報化社会の現状
  • インターネットが生活の一部に：携帯電話の契約数は1億以上（2007年末）
  • インターネットが既存のメディアに迫っている（例：広告効果は、テレビや新聞に次ぐ）
• 光の側面
  • 総表現者社会：ブログなどで誰もが情報を発信できる
  • 群衆の叡智：個々の人々が持っている知識を集約できる（ウィキペディア）
  • 知識の高速道路：誰もが手軽に専門知識を得たり専門スキルを修得できる
• 影の側面
  • 精神的な被害：情報漏えい、誹謗中傷、有害情報、迷惑メールなど
  • 経済的な被害：知的所有権の侵害、売買のトラブルなど
  • 犯罪による被害：名誉毀損、違法部宇野販売、詐欺、コンピュータウィルスなど
• 情報化社会を支える三本柱
  • 技術：情報技術による対策（フィルタリング、バイオメトリックス：生体認識、等）
  • 規制：法律の整備（不正アクセス禁止法など）、警察や民間によるネットの監視
  • 倫理：個人の自覚・自律を高める（情報教育、啓蒙活動）

参考文献

• 情報教育学研究会 情報倫理教育研究グループ「インターネット社会を生きるための情報倫理 2008年版」, 実教出版 (2007.10).
• 情報教育学研究会 情報倫理教育研究グループ編「インターネットの光と影 Ver.3」, 北大路出版 (2006.02).
• 梅田望夫「ウェブ時代をゆく」（ちくま新書 687）, 筑摩書房 (2007.11)

前半：図書館の利用

実際に図書館へ行って、図書館の利用について説明を受けます。

• 兵庫大学付属図書館： http://media.hyogo-dai.ac.jp/lib/
  • OPAC： http://harmonis.lib.hyogo-dai.ac.jp/limedio/index-j.html （学内のみ）

キャンパスガイドの106〜112ページも参照のこと。

図書館のサービスの利用

• 資料の貸出
• レファレンス・サービス
• コピー・サービス
• 他大学の図書館などの利用
  • 閲覧：他大学の図書館を利用できるように「閲覧依頼書」を発行
  • 複写：文献のコピーを取り寄せる
  • 借用：文献そのものを借りる
• 購入要求

図書館での資料の分類

• 日本十進分類法（NDC : Nippon Decimal Classification）
  • 資料の背に張られたシールに書かれている番号