2008/6th のバックアップ(No.1)

第6回「学習活動の基本スキル(1)」

「引用」とは、レポートや論文で、他の文献の意見や考えを紹介して、自分の意見を明確にする
引用するときの一番の注意点は、どの部分が引用なのか、それがわかるように書くこと
- 他人の意見を自分の意見のように書くことは、いわゆる「盗作」という犯罪になる
また「引用に自分の意見を語らせない」で、自分の意見を陰陽とは別に書く
また引用は、必要最低限にとどめる

引用のしかたには、いくつかのやり方があるが、一般的なやり方を説明する。

短い引用（2行以内）：引用文をカギカッコ（「」）でくくる

安田は、人々から組織の関係をとらえるのに「現象から記号（すなわち）
モデルを投資するような柔軟性を備えなければならない」と述べている。

長い引用（3行以上）：引用文の前後に1行空けて、左側を2〜3文字分字下げする

　安田は、『ネットワーク分析』のなかで、次のように述べている。

　　　言葉をかえて言うならば、「行為者の行為を、個人的な属性からで
　　　はなく、その行為者を取り囲むネットワークによって説明する」た
　　　めの分析をおこなうのが、ネットワーク分析です。

つまり……

なお、2番目と3番目の場合は、一字一句正確に引用し、勝手に加筆・訂正してはいけない。

単行本（単著、共著）
- 書式：著者『書名』、出版社、出版年（西暦）。
  - 例：安田雪『実践ネットワーク分析』、新曜社、2001年。
  - 例：増田直紀、今野紀雄『複雑ネットワークの科学』、産業図書、2005年。
単行本（編著）
- 書式：編著者『書名』、出版社、出版年（西暦）。
  - 例：佐藤嘉倫・平松闊編『ネットワーク・ダイナミクス』、勁草書房、2005年。
翻訳書
- 書式：原著者『書名』、翻訳者、出版社、（西暦）。
  - 例：アルバート＝ラズロ・バラバシ『新ネットワーク思考』、青木薫訳、NHK出版、2002年。

「どこが、何が、面白かったのか」「どうして面白いと思ったのか」「他の本と比べてどんな特徴があるのか」など、批判的・分析的に読む。

書評を通して、自分なりのテーマと問題提起をして議論する仕方を学ぶ。

そして、知識の習得と、自分独自のテーマ・問題の発見をする力を養う。

タイトル
- 著者名「書名」、発行所、発行年。
目的の提示（全体の10%ほど）
- どんなテーマの文献についての批判なのか、著者がどんな議論をしているのか大まかに説明する。
- 以下で述べる手順について簡単に説明する。
要約（全体の30〜40%ほど）
- 文献やパラグラフ（段落）の順を追って、メリハリをつけて要約する。
  - まず、パラグラフを一文で要約。
  - パラグラフの要約をつなげたものを、さらに一文で要約。
  - 場合によっては、節→章の順に、要約していく。
- キーワードやキーセンテンスについて説明をし、また、専門用語や重要な概念には解説をする。
問題提起（全体の10〜20%ほど）
- 著者の主張のうち、中心的・重要な話題を数点取り上げる。
  - 自分が関心を持った主張、重要と思われる意見をピックアップし、その理由や根拠を示す（ただ「関心がある」「面白い」ではダメ）。
- それに対しての問題提起（疑問、反論、同意）を行う。
議論（全体の30〜40%ほど）
- 問題提起した内容について、議論を展開する。
- 別の例の提示や別の説明などを説得力のあるかたちで、論理的・実証的に説明する。
まとめ（全体の10〜20%ほど）
- 以上をまとめて要約し、結論づける。

学習技術研究会編著「知へのステップ改訂版」, くろしお出版 (2006.10)
専修大学出版企画委員会編「知のツールボックス」, 専修大学出版局 (2006.04).
佐藤望編著, 湯川武, 横山千晶, 近藤明彦「アカデミック・スキルズ」, 慶応義塾大学出版会 (2006.10).
小笠原喜博「大学生のためのレポート・論文術」（講談社現代新書 1603）, 講談社(2002.04).
河野哲也「レポート・論文の書き方入門第3版」, 慶応義塾大学出版会 (2002.12).