基礎ゼミ - 2012zemi1/2nd の変更点

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TITLE:第2回 「学習のスキル」
*第2回 「学習のスキル」 [#h1019ef5]


**学習活動とは [#y1058d2f]
大学での授業の取り組み方を通じて、大学での学習活動について考えてみましょう。
-高校までの授業と大学での授業の違い
-高校までの「勉強」と大学での「学び」の違い


***基礎的知識 [#ed48e960]
-大学での学習（授業のスタイル、授業外学習、自主学習）
-ノートの活用（なぜノートをとるのか）
-資料の活用（資料の種類や特徴の違い）
-大学でのレポートの目的（正解があるとは限らない）
-事実と意見の区別（事実を自分の主張に置き換えない）

***学習スキル（スタディ・スキル） [#w02d849b]
-ノートの取り方（ノートテイキング）
-テキストの読み方（クリティカル・リーティング：批判的読解）
-文献や資料の検索（図書館やデータベースの利用）
-要約のしかた（パラグラフ、キーワードやキーセンテンス）
-考えのまとめ方（事実と意見の区別、発想の展開）
-レポートの書き方（全体の構成、文献の引用）
-発表のしかた（発表資料の作り方、口頭発表）


**ノートテイキング（ノートの作り方）【基礎編】 [#c7c0eac9]
ノートの書き方・使い方は、教えてもらったからといって、
最初からうまくはいきません。
上手にノートをマネしたり、試行錯誤を繰り返して、
少しずつ「''自分にとって役に立つ''」ノートの作り方を身に付けてください。

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実際に3つのスタイルの模擬授業を行ってみますから、
それぞれのスタイルで何に注意すればいいか、
どのような工夫をすればよいかを考えながら、
ノートを取ってみてください。
-教科書やプリントに沿った授業
-板書を中心とする授業
-スライドを利用した授業
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***なぜノートを取る／作るのか？ [#db44a273]
ノートを取ったり作るのは、何の目的のためにするのか、
あらためて考えてみましょう。
たとえば、次の3つの目的でノートを取る／作るときに、
どのようなことに注意するとよいでしょうか？
-授業での学習
-予習・復習
-自学自習、独学（他から教わらずに、自分一人で学ぶ）

***【ポイント】ノートを活用するには？ [#tb4dd263]
-授業内容を再現できるように：板書をそのまま写すのではなくポイントを押さえる
-キーワードや要点を逃さない：一言一句書き取っていては聞き逃す
-授業内容を立体的にとらえる：記号や矢印、イラストなどをうまく使う
-余白を多くつくって活用する：追加情報を記入する場所をあらかじめ用意しておく


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積極的にノートを活用するには、''定期的に読み返す''ことが重要です。
ただし、試験前などに清書するのは二度手間です。
しばらくして読み返してときに授業を思い出せる程度に
''丁寧に書く''のがおススメです。
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***図解の活用 [#xff52e27]
ノートを作るときには、文字で書くことだけが重要ではありません。
物事の関係や考え方・情報の構造などを図で書いた''図解''があれば、
視覚的に内容を理解・確認するのに役立ちます。

#ref(2010zemi1/3rd/zukai.png,nolink,72%,図解の例)



**ノートテイキング（ノートの作り方）【応用編】 [#yad7fe55]
''ノートを作る''（≠書く、取る）ときに、
目的や状況に合わせて、どのような工夫をすればよいでしょうか。
また、ノートを作るときに使う''文房具''の利用についても考えてみましょう。

***ノートの取り方のポイント [#hc86e079]
ある「[[優れたノートの作り方の例:http://www.bunshun.co.jp/toudai_note/index.html]]」を参考にして、
役に立つノートの特徴や作り方のポイントを整理してみましょう。

例えば、インプット型・アウトプット型の授業でのポイントは、
次のようになります。
-インプット（知識説明）型授業
--復習を重視し、キーワードや要約を書く余白をあらかじめ作る（例：コーネル大学式ノート）
-アウトプット（問題演習）型授業
--予習を重視し、自分の考えや調べたことと模範解答を比べられるようにする


***ノートをとるときに役立つ文房具 [#n8e302d0]
-筆記用具
--蛍光ペン：キーワードを中心に、コピーしても写らない
--ボールペン：速記に便利、３色ボールペン（色で重要度や情報の意味を使い分ける）
---（例）赤…もっとも重要な箇所、青…まあ重要な箇所、緑…面白い・興味を抱いた箇所
---（例）赤…重要な情報、青…疑問点（授業でわからないところ）、緑…そのほかの情報
-付箋の活用
--いろんな付箋：サイズ（大・中・小）、素材（紙、透明フィルム）
--メモや情報の整理に：大きめの付箋に書く、あとで内容ごとにグループに整理する
--読書ときの目印：気に入ったフレーズに張る、疑問に思ったところに張る
-さまざまなフォーマットの市販ノート
--罫線に目盛りがあることで、字下げなど文字の配置がしやすい
--目盛りを使えば、フリーハンドでも図表やグラフの作成がしやすい
--ページの分割がしやすい（例：コーレル大学式ノート）

**今日からはじめる工夫を宣言 [#t9e1a425]
今回のゼミを通じて、
今日から実際に取り組んでみるノートテイキングの工夫を2つ宣言しましょう。
|CENTER:|650|c
|~宣言(1)|&br;&br;|
|~宣言(2)|&br;&br;|

宣言した工夫がどのくらいできたか、また改善すべきところがあるか、
次回説明してもらいます。



**参考文献 [#zf128919]
-齋藤孝「三色ボールペン情報活用術」（角川oneテーマ21 B-43）, 角川書店 (2003.06).
-田村仁人「アタマが良くなる合格ノート術」, ディスカヴァー・トゥエンティワン (2007.04).
-堀公俊, 加藤彰「ファシリテーション・グラフィック」, 日本経済新聞社 (2006.09).
-太田あや「[[東大合格生のノートはかならず美しい>http://www.amazon.co.jp/dp/4163706208/]]」, 文藝春秋 (2008.09).
-永田豊志「[[頭がよくなる「図解思考」の技術>http://www.amazon.co.jp/dp/4806135496/]]」, 中経出版 (2009.11).
-学習技術研究会編著「知へのステップ 第3版」, くろしお出版 (2011.03)
-南田勝也・矢田部圭介・山下玲子「ゼミで学ぶスタディスキル」, 北樹出版 (2011.04)


**次回（4月25日）：「資料の収集」 [#qef35cc8]
-ゼミ単位での図書館ツアーをするため、9:00に2304教室に集合
--集合時間に間に合わない場合は、図書館の入口前に直接来ること（9:10まで！）
-次回までの宿題
--(1)近所の図書館について調べておく（図書館の名前、場所、雰囲気、特徴など）
--(2)実際に授業でノートを取るときに今回宣言した工夫をする
--(3)実際の授業のノートを持ってくる（どの授業でもよい、どんな工夫をしたかを紹介）