第2回 「学習のスキル」
学習活動とは
大学での授業の取り組み方を通じて、大学での学習活動について考えてみましょう。
- 高校までの授業と大学での授業の違い
- 高校までの「勉強」と大学での「学び」の違い
基礎的知識
- 大学での学習（授業のスタイル、授業外学習、自主学習）
- ノートの活用（なぜノートをとるのか）
- 資料の活用（資料の種類や特徴の違い）
- 大学でのレポートの目的（正解があるとは限らない）
- 事実と意見の区別（事実を自分の主張に置き換えない）
学習スキル（スタディ・スキル）
- ノートの取り方（ノートテイキング）
- テキストの読み方（クリティカル・リーティング：批判的読解）
- 文献や資料の検索（図書館やデータベースの利用）
- 要約のしかた（パラグラフ、キーワードやキーセンテンス）
- 考えのまとめ方（事実と意見の区別、発想の展開）
- レポートの書き方（全体の構成、文献の引用）
- 発表のしかた（発表資料の作り方、口頭発表）
ノートテイキング（ノートの作り方）【基礎編】
ノートの書き方・使い方は、教えてもらったからといって、
最初からうまくはいきません。
上手にノートをマネしたり、試行錯誤を繰り返して、
少しずつ「自分にとって役に立つ」ノートの作り方を身に付けてください。
実際に3つのスタイルの模擬授業を行ってみますから、
それぞれのスタイルで何に注意すればいいか、
どのような工夫をすればよいかを考えながら、
ノートを取ってみてください。
- 教科書やプリントに沿った授業
- 板書を中心とする授業
- スライドを利用した授業
なぜノートを取る／作るのか？
ノートを取ったり作るのは、何の目的のためにするのか、
あらためて考えてみましょう。
たとえば、次の3つの目的でノートを取る／作るときに、
どのようなことに注意するとよいでしょうか？
- 授業での学習
- 予習・復習
- 自学自習、独学（他から教わらずに、自分一人で学ぶ）
【ポイント】ノートを活用するには？
- 授業内容を再現できるように：板書をそのまま写すのではなくポイントを押さえる
- キーワードや要点を逃さない：一言一句書き取っていては聞き逃す
- 授業内容を立体的にとらえる：記号や矢印、イラストなどをうまく使う
- 余白を多くつくって活用する：追加情報を記入する場所をあらかじめ用意しておく
積極的にノートを活用するには、定期的に読み返すことが重要です。
ただし、試験前などに清書するのは二度手間です。
しばらくして読み返してときに授業を思い出せる程度に
丁寧に書くのがおススメです。
図解の活用
ノートを作るときには、文字で書くことだけが重要ではありません。
物事の関係や考え方・情報の構造などを図で書いた図解があれば、
視覚的に内容を理解・確認するのに役立ちます。
ノートテイキング（ノートの作り方）【応用編】
ノートを作る（≠書く、取る）ときに、
目的や状況に合わせて、どのような工夫をすればよいでしょうか。
また、ノートを作るときに使う文房具の利用についても考えてみましょう。
ノートの取り方のポイント
ある「優れたノートの作り方の例」を参考にして、
役に立つノートの特徴や作り方のポイントを整理してみましょう。
例えば、インプット型・アウトプット型の授業でのポイントは、
次のようになります。
- インプット（知識説明）型授業
- 復習を重視し、キーワードや要約を書く余白をあらかじめ作る（例：コーネル大学式ノート）
- アウトプット（問題演習）型授業
- 予習を重視し、自分の考えや調べたことと模範解答を比べられるようにする
ノートをとるときに役立つ文房具
- 筆記用具
- 蛍光ペン：キーワードを中心に、コピーしても写らない
- ボールペン：速記に便利、３色ボールペン（色で重要度や情報の意味を使い分ける）
- （例）赤…もっとも重要な箇所、青…まあ重要な箇所、緑…面白い・興味を抱いた箇所
- （例）赤…重要な情報、青…疑問点（授業でわからないところ）、緑…そのほかの情報
- 付箋の活用
- いろんな付箋：サイズ（大・中・小）、素材（紙、透明フィルム）
- メモや情報の整理に：大きめの付箋に書く、あとで内容ごとにグループに整理する
- 読書ときの目印：気に入ったフレーズに張る、疑問に思ったところに張る
- さまざまなフォーマットの市販ノート
- 罫線に目盛りがあることで、字下げなど文字の配置がしやすい
- 目盛りを使えば、フリーハンドでも図表やグラフの作成がしやすい
- ページの分割がしやすい（例：コーレル大学式ノート）
今日からはじめる工夫を宣言
今回のゼミを通じて、
今日から実際に取り組んでみるノートテイキングの工夫を2つ宣言しましょう。
宣言した工夫がどのくらいできたか、また改善すべきところがあるか、
次回説明してもらいます。
参考文献
- 齋藤孝「三色ボールペン情報活用術」（角川oneテーマ21 B-43）, 角川書店 (2003.06).
- 田村仁人「アタマが良くなる合格ノート術」, ディスカヴァー・トゥエンティワン (2007.04).
- 堀公俊, 加藤彰「ファシリテーション・グラフィック」, 日本経済新聞社 (2006.09).
- 太田あや「東大合格生のノートはかならず美しい」, 文藝春秋 (2008.09).
- 永田豊志「頭がよくなる「図解思考」の技術」, 中経出版 (2009.11).
次回（4月25日）：「資料の収集」
- ゼミ単位での図書館ツアーをするため、9:00に2304教室に集合
- 集合時間に間に合わない場合は、図書館の入口前に直接来ること（9:10まで！）
- 次回までの宿題
- (1)近所の図書館について調べておく（図書館の名前、場所、雰囲気、特徴など）
- (2)実際に授業でノートを取るときに今回宣言した工夫をする
- (3)実際の授業のノートを持ってくる（どの授業でもよい、どんな工夫をしたかを紹介）
