基礎ゼミ - 2013zemi1/4th のバックアップ(No.2)

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  • 1 (2013-04-30 (火) 06:22:46)
  • 2 (2013-04-30 (火) 08:29:25)

第4回 学習活動の基礎知識(1)

これまでのゼミの資料は、次のサイトに公開されています。 印刷した資料が必要な場合は、サイトからプリントアウトしてください。

• http://arena.hyogo-dai.ac.jp/~kawano/kisozemi/
• ゼミに関係する書籍などの情報もあります。

前回の宿題

自分で宣言した「2つの工夫」をした実際のノートを紹介してみましょう。

• どの科目でもよいので、実際にどの程度工夫ができたかを説明
• 各自のノートを持ち寄って、情報交換してみましょう

前回の復習「学習のスキル」

• 学習活動とは
  • 基礎的知識（大学での学修、ノートの活用、資料の活用、事実と意見の区別など）
  • 学習スキル（ノートの取り方、テキストの読み方、資料の検索、要約の仕方など）
• ノートテイキング（ノートの作り方）
  • 大学の授業スタイルの違い
  • 優れたノートの作り方の例（7つのポイント）
  • ノートの取り方のポイント（レイアウトの工夫、図解の活用、文房具の活用など）

発想を“見える化”して広げる

大学の図書館と公立の図書館とでは、どんな違いがあるでしょうか。

それぞれの図書館の特徴などを、思いつくままにリストアップしてみましょう。 発想を広げたり、考えを整理したり、系統だてて考えるときに使うことができる、 発想方法を利用してみましょう。

マインドマップ

色やイラストを取り入れながら、 頭の中のイメージを紙の上に表現する思考技術に、 「マインドマップ」があります。

マインドマップのポイントは、 1つのテーマについて連想して思い浮かんだことを、 短い言葉や絵でそのまま紙に書きだして、 枝が放射状に伸びていくように、次々と広げていくことです。

いくつかのマインドマップを描いてみて、 特定のテーマについて発想を広げたり整理してみましょう。

1. 多色ペン（色鉛筆やボールペンも可）と横長の大きめの紙（A4サイズ以上）を用意する。
2. 紙の真ん中に、テーマを代表するようなイメージやキーワードを描く。色は3色以上使う。
3. 真ん中のイメージから太い枝を伸ばすように何本か描く。それぞれの枝には真ん中のイメージから連想されるキーワードやイメージを1つ描く
4. 伸ばした太い枝の先から、さらに枝を何本か伸ばす。元の枝のイメージに関連するキーワードやイメージを自由に描く。枝の先から新たな枝をつなげて伸ばしながら、木の枝のようにのように広げていく。伸ばすたびに枝はだんだん細くなる。
5. 離れた枝にあるイメージがお互いに関連があるようなら、線でつないだり、ひとまとまりの枝を枠（雲型）で囲む。

参考文献

• トニー・ブザン，バリー・ブザン著，神田昌典訳「ザ・マインドマップ」, ダイアモンド社 (2005.11).
• 森時彦, ファシリテーターの道具研究会「ファシリテーターの道具箱」, ダイアモンド社 (2008.03).
• 石井力重「アイデア・スイッチ」, 日本実業出版社 (2009.07).

次回（5月8日）：「学習活動の基礎知識(2)」

次の2つの宿題について、それぞれ、A4用紙1枚でまとめておく。（次回の授業のはじめに提出）

• (1) 「自分の出身地」または「大学入学から1ヵ月の出来事」のどちらかをマインドマップにまとめる
• (2) 自宅（下宿先）の近隣の公立図書館に行ってみる
  • 図書館の名前、場所、雰囲気、特徴、貸出冊数、利用の条件などを調べておく