基礎ゼミ - 2011zemi1/2nd のバックアップ(No.1)

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  • 1 (2011-04-18 (月) 06:56:52)
  • 2 (2011-04-19 (火) 05:35:54)

第2回 「学習活動における基礎的知識と学習スキル」

はじめに

担当者とゼミ生の自己紹介

簡単な自己紹介と抱負を話してもらいます

ゼミの進め方、テーマの説明

前回配布した資料をもとに、この全体と毎回のゼミの進め方を確認します。 また、このゼミで扱う「情報モラル」というテーマについての基礎知識を概説します。

学習活動とは

大学での授業の取り組み方を通じて、大学での学習活動について考えてみましょう。

基礎的知識

• 大学での学習（授業のスタイル、授業外学習、自主学習）
• ノートの活用（なぜノートをとるのか）
• 資料の活用（資料の種類や特徴の違い）
• 大学でのレポートの目的（正解があるとは限らない）
• 事実と意見の区別（事実を自分の主張に置き換えない）

学習スキル

• ノートの取り方（ノートテイキング）
• テキストの読み方（クリティカル・リーティング：批判的読解）
• 文献や資料の検索（図書館やデータベースの利用）
• 要約のしかた（段落、キーワード）
• 考えのまとめ方（事実と意見の区別、発想の展開）
• レポートの書き方（構成、引用）
• 発表のしかた（発表資料の作り方、口頭発表）

ノートテイキング（ノートの作り方）【基礎編】

ノートの書き方・使い方は、教えてもらったからといって、 最初からうまくいくものではありません。 上手にノートを取る人のマネをしたり、 自分なりに試行錯誤を繰り返しながら、 少しずつ「自分にとって役に立つ」ノートの作り方を自分のものにしてください。

実際に3つのスタイルの模擬授業を行ってみますから、 それぞれのスタイルで何に注意すればいいか、 どのような工夫をすればよいかを考えながら、 ノートを取ってみてください。

• 教科書やプリントに沿った授業
• 板書を中心とする授業
• スライドを利用した授業

ノートを活用するには？

• 授業内容を再現できるように：板書をそのまま写すのではなくポイントを押さえる
• キーワードや要点を逃さない：一言一句書き取っていては聞き逃す
• 授業内容を立体的にとらえる：記号や矢印、イラストなどをうまく使う
• 余白を多くつくって活用する：追加情報を記入する場所をあらかじめ用意しておく

授業のタイプ別のノートの取り方

• インプット（知識説明）型授業
  • 復習を重視し、キーワードや要約を書く余白をあらかじめ作る
    （例：コーネル大学式ノート）
• アウトプット（問題演習）型授業
  • 予習を重視し、自分の考えや調べたことと模範解答を比べられるようにする

ノートを活用するには、定期的にノートを読み返すことが一番重要です。 ただし、授業の後や試験の前にノートを清書するのは、二度手間になってしまいます。 次の授業前やしばらくして（数週間とか）読み返して、 授業を思い出せるように、丁寧に書くことをおススメします。

文房具の利用

• 筆記用具
  • ボールペン：速記に便利、３色ボールペンで情報を分類
  • 蛍光ペン：キーワードを中心に、コピーしても写らない
  • ただし何色も使えばいいわけではない：色で重要度や情報の意味を使い分ける
• 付箋の活用
  • いろんな付箋：サイズ（大・中・小）、素材（紙、透明フィルム）
  • 読書ときの目印：気に入ったフレーズに張る、疑問に思ったところに張る
  • メモや情報の整理に：大きめの付箋に書く、後でグループにまとめる

参考文献

• 齋藤孝「三色ボールペン情報活用術」（角川oneテーマ21 B-43）, 角川書店 (2003.06).
• 田村仁人「アタマが良くなる合格ノート術」, ディスカヴァー・トゥエンティワン (2007.04).
• 堀公俊, 加藤彰「ファシリテーション・グラフィック」, 日本経済新聞社 (2006.09).
• 太田あや「東大合格生のノートはかならず美しい」, 文藝春秋 (2008.09).
• 永田豊志「頭がよくなる「図解思考」の技術」, 中経出版 (2009.11).

次回の予定

「文献検索、資料収集」

• ノートテイキング（続き）
• 文献検索、資料収集
  • 5月12日（水）の図書館ツアーに向けての準備をはじめます

準備するもの

• キャンパスガイド（学生便覧）
• 次回のゼミまでにある授業のノート（どの授業でもよい）
  • 自分がどのような工夫をしはじめたか紹介してもらいます