基礎ゼミ - 2010zemi2/7th のバックアップ(No.1)

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  • 1 (2010-11-16 (火) 11:37:08)

新聞記事を活用したトレーニング／著作権について

新聞記事を活用したトレーニング

ひきつづき、 新聞記事を活用した「メディアリテラシー」のトレーニングをします。

トレーニングの内容

1. ステップ1 : 新聞から記事を選びだす
   • 好きな記事、または、ゼミで指定されたテーマやキーワードを含む記事を選ぶ
2. ステップ2 : その記事を切り抜き、ワークシートに貼る
   • 配布するワークシートに、切り抜いた記事（またはコピー）を貼りつける
3. ステップ3 : 記事の重要なポイントとそれに対する意見を、ワークシートに書く
   • ワークシートを活用して、その記事が伝えたいこと、自分が選んだ理由、感想、意見などをまとめる
4. ステップ4 : 記事の内容とそれに対する自分のコメントを発表する
   • 30秒から1分程度で、ワークシートにまとめた内容をプレゼンテーションする
5. ステップ5 : 全員でディスカッションする
   • プレゼンの評価シートを活用して、発表した内容をもとに、ディスカッション（討議）をする

トレーニングの注意点

• ステップ2 : その記事を切り抜き、ワークシートに貼る
  • 記事の中で、重要と思われる語句や文章に、ペンなどでマークをつけておく
• ステップ3 : 記事の重要なポイントとそれに対する意見を、ワークシートに書く
  • 記事の重要なポイントを、メインメッセージ（記事が伝えたいこと）、補足情報（背景、具体例など）、影響や意義など、3つのポイントにまとめる
  • 記事に対するコメントは、記事を選んだ理由、読んだ感想、記事に対する自分の意見やどうあるべきか（定義）などをまとめる
• ステップ4 : 記事の内容とそれに対する自分の意見をプレゼンする
  • ワークシートに書いた内容を、順序良くてきぱきと、制限時間内に説明する
  • 書いたことをただ読み上げるだけではなく、自分の言葉でうまくまとめる
  • メインメッセージ→補足情報→影響・意義→自分の意見の順で話すと良い
• ステップ5 : 全員でディスカッションする
  • 聞く側の人は、聞いている間にコメントを用意して、発表の後に意見をいう
  • 記事の詳しい内容や意味がわからない用語などの意味を質問してもよい

トレーニングのながれ

時間があれば、プレゼンとディスカッションを、次のようなやり方で行います。

1. 発表者1名＋聞く側2名のグループを作る
2. 発表者は記事のプレゼンをする
3. プレゼンの後、聞き手側がコメントをしながら、ディスカッションをする
4. ディスカッションのあと、評価シートに書き込む
5. 聞く側は別の発表者のところへ行き、グループを変える
6. 発表者は、もう一度、記事のプレゼンをする
7. プレゼンの後、聞き手側がコメントをしながら、ディスカッションをする
8. ディスカッションのあと、評価シートに書き込む

参考文献

• 齋藤孝「新聞で学力を伸ばす」（朝日新書 249）, 朝日新聞出版 (2010.08).

著作権についての勉強

ゼミ活動の成果物として、学生生活で著作権について注意することを、 パンフレット形式にまとめることにします。

まずは、著作権に関する勉強からはじめます。

関連サイト

• 官公庁
  • 文化庁｜著作権
    http://www.bunka.go.jp/chosakuken/index.html
  • 国立国会図書館
    http://www.ndl.go.jp/jp/service/copy/copyright.html

    国立国会図書館をはじめとする、図書館での複写サービスと著作権についての説明があります。

• 関係団体（一部を紹介）
  • 社団法人 著作権情報センター（CRIC）

    &br; http://www.cric.or.jp/

  • 社団法人 コンピュータソフトウェア著作権協会（ACCS）
    http://www2.accsjp.or.jp/
  • 一般社団法人 日本音楽著作権協会（JASRAC）
    http://www.jasrac.or.jp/