TITLE:第3回 「文献検索、資料収集」 *第3回 「文献検索、資料収集」 [#h1019ef5] **ノートテイキング(ノートの作り方)【復習】 [#c7c0eac9] ***大学の授業スタイルの違い [#ub96de2e] 前回は、実際に3つのスタイルの模擬授業を受けてもらい、 ノートを取りながら、 それぞれのスタイルの違いや注意点について考えてもらいました。 -教科書やプリントに沿った授業 -板書を中心とする授業 -スライドを利用した授業 **文献検索(図書館の利用) [#x42143a8] 実際に図書館へ行って、図書館の利用について説明を受けます。 -兵庫大学図書館: http://media.hyogo-dai.ac.jp/lib/ -兵庫大学 OPAC(オンライン蔵書目録): http://harmonis.lib.hyogo-dai.ac.jp/mylimedio/ ***なぜノートを取る/作るのか? [#db44a273] ノートを取ったり作るのは、何の目的のためにするのか、 あらためて考えてみましょう。 たとえば、次の3つの目的でノートを取る/作るときに、 どのようなことに注意するとよいでしょうか? -予習・復習 -自学自習 -独学 ***大学図書館のサービスの利用 [#ya221de2] -資料の貸出 -レファレンス・サービス(「調べもの、探しもの、お手伝いします」) -コピー・サービス -他大学の図書館などの利用 --閲覧:他大学の図書館を利用できるように「閲覧依頼書」を発行 --複写:文献のコピーを取り寄せる --借用:文献そのものを借りる -購入リクエスト ***【ポイント】ノートを活用するには? [#tb4dd263] **ノートテイキング(ノートの作り方)【復習】 [#c7c0eac9] -授業内容を再現できるように:板書をそのまま写すのではなくポイントを押さえる -キーワードや要点を逃さない:一言一句書き取っていては聞き逃す -授業内容を立体的にとらえる:記号や矢印、イラストなどをうまく使う -余白を多くつくって活用する:追加情報を記入する場所をあらかじめ用意しておく **ノートテイキング(ノートの作り方)【応用編】 [#yad7fe55] ''ノートを作る''(≠書く、取る)ときに、 目的や状況に合わせて、どのような工夫をすればよいでしょうか。 また、ノートを作るときに使う''文房具''の利用についても考えてみましょう。 ***ノートの取り方のポイント [#hc86e079] ある「[[優れたノートの作り方の例:http://www.bunshun.co.jp/toudai_note/index.html]]」を参考にして、 役に立つノートの特徴や作り方のポイントを整理してみましょう。 例えば、インプット型・アウトプット型の授業でのポイントは、 次のようになります。 -インプット(知識説明)型授業 --復習を重視し、キーワードや要約を書く余白をあらかじめ作る&br;(例:コーネル大学式ノート) --復習を重視し、キーワードや要約を書く余白をあらかじめ作る(例:コーネル大学式ノート) -アウトプット(問題演習)型授業 --予習を重視し、自分の考えや調べたことと模範解答を比べられるようにする > ノートを活用するためには、''定期的にノートを読み返す''ことが重要です。 ただし、授業の後や試験の前にノートを清書するのは、二度手間です。 授業の直前や授業後しばらく(数週間程度)して読み返して、 授業を思い出せるように、''丁寧に書く''ことをおススメします。 < ***図解の活用 [#xff52e27] ノートを作るときには、文字で書くことだけが重要ではありません。 物事の関係や考え方・情報の構造などを図で書いた''図解''があれば、 視覚的に内容を理解・確認するのに役立ちます。 #ref(2010zemi1/3rd/zukai.png,nolink,図解の例) ***文房具の利用 [#n8e302d0] ノートを作るときには、''文房具''が欠かせません。 どんな道具があると良いか、 その道具をどのように利用するか、考えてみましょう。 ***ノートをとるときに役立つ文房具 [#n8e302d0] -筆記用具 --ボールペン:速記に便利、3色ボールペンで情報を分類 --蛍光ペン:キーワードを中心に、コピーしても写らない --ただし何色も使えばいいわけではない:色で重要度や情報の意味を使い分ける --ボールペン:速記に便利、3色ボールペン(色で重要度や情報の意味を使い分ける) ---(例)赤…もっとも重要な箇所、青…まあ重要な箇所、緑…面白い・興味を抱いた箇所 ---(例)赤…重要な情報、青…疑問点(授業でわからないところ)、緑…そのほかの情報 -付箋の活用 --いろんな付箋:サイズ(大・中・小)、素材(紙、透明フィルム) --メモや情報の整理に:大きめの付箋に書く、あとで内容ごとにグループに整理する --読書ときの目印:気に入ったフレーズに張る、疑問に思ったところに張る --メモや情報の整理に:大きめの付箋に書く、後でグループにまとめる -さまざまなフォーマットの市販ノート --罫線に目盛りがあることで、字下げなど文字の配置がしやすい --目盛りを使えば、フリーハンドでも図表やグラフの作成がしやすい --ページの分割がしやすい(例:コーレル大学式ノート) **今日からはじめる工夫を宣言 [#t9e1a425] 前回と今回のゼミを通じて、 今日から実際に取り組んでみるノートテイキングの工夫を2つ宣言しましょう。 |CENTER:|650|c |~宣言(1)|&br;&br;| |~宣言(2)|&br;&br;| 宣言した工夫がどのくらいできたか、また改善すべきところがあるか、 次回説明してもらいます。 ***参考文献 [#zf128919] -太田あや「[[東大合格生のノートはかならず美しい>http://www.amazon.co.jp/dp/4163706208/]]」, 文藝春秋 (2008.09). -永田豊志「[[頭がよくなる「図解思考」の技術>http://www.amazon.co.jp/dp/4806135496/]]」, 中経出版 (2009.11). -齋藤孝「三色ボールペン情報活用術」(角川oneテーマ21 B-43), 角川書店 (2003.06). -田村仁人「アタマが良くなる合格ノート術」, ディスカヴァー・トゥエンティワン (2007.04). -堀公俊, 加藤彰「ファシリテーション・グラフィック」, 日本経済新聞社 (2006.09). -太田あや「[[東大合格生のノートはかならず美しい>http://www.amazon.co.jp/dp/4163706208/]]」, 文藝春秋 (2008.09). -永田豊志「[[頭がよくなる「図解思考」の技術>http://www.amazon.co.jp/dp/4806135496/]]」, 中経出版 (2009.11). **次回の予定 [#fa81e9e0] **次回までの宿題 [#naa23f16] -今回宣言した工夫をしたノートを用意 --どの科目でもよいので、次回までの授業のノートを1つ説明(工夫ができたか否か) -近所の公立図書館について調べておく(口頭で報告) --図書館の名前、場所(おおかまに;「○○県○○市」程度) --図書館の雰囲気、特徴、貸出冊数、利用の条件など ***「学習活動の基礎的知識(1) 問題意識から研究課題へ」 [#vc8824d7] -文献検索、資料収集 --5月12日(水)15:25〜16:10の図書館ツアーに向けての準備をはじめます ***準備するもの [#t7b6ed64] -キャンパスガイド(学生便覧) -前回までに配布したプリント資料 ***宿題 [#nbc15685] -自分の地元の図書館について、報告してください(口頭で)。 --図書館の名前、だいたいの場所 --雰囲気、特徴など |