基礎ゼミ - 第7回 「学習活動の基本スキル(2)」

第7回 学習活動の基本スキル(2)

レポートを書く（基礎編）

• 感想文は、自分の気持ちや感情を書き表したもの（主観的な見方）
  • 心に残った文章とその理由を述べる
  • 「もし自分なら」「こういう状況なら」など仮定して考えてみる
• レポートは、調査や研究の結果わかった『事実』と、それに基づく自分の『意見』をまとめたもの
  • 事実：内容が本当かどうか（真か偽か）客観的に確かめられる文
  • 意見：書き手の考え（判断、推測）をあらわした文（客観的な事実に基づく）

レポートを書く手順

1. 大まかなテーマに関する基本的な情報を集める（新聞、インターネット、事典など）
   • テーマとなっている問題や課題について、全体像や大まかな内容を理解する
2. 基本的な情報からより具体的なテーマを決める
   • 大まかなテーマの中から自分が興味を持てる具体的なテーマに絞り込む
3. 具体的なテーマに関する文献をいくつか集める（専門図書、専門雑誌、論文など）
4. 集めた文献を読んでレポートにまとめる

表紙のレイアウト

• 担当教員名、開講曜日・時限、「授業名」レポート、レポートのテーマ名（必要であれば）
• 提出日
• 学部・学科名、学籍番号、氏名

  （表紙の例）
  　　担当教員：河野　稔
  　　水曜日　1時限
  　　「基礎ゼミ?」レポート
  
  　　2010年6月2日（水）提出
  
  
  　　健康科学部 健康システム学科
  　　　　 H2101000　　兵庫　太郎

レポート作成と提出時の注意

• まずは「キャンパスガイド2010」の90ページで確認
• 指定された提出日と時間、また書式などが指定されている場合は、必ず守る
• 用紙は、とくに指定がなければA4サイズのレポート用紙（ルーズリーフは避ける）
• 複数枚のレポートは、必ずページ番号を書いておき、ホッチキス止めは左上1か所または左側を2か所

正確な文章を書く

• 文体は「である体」で書く
  • 普段の生活で使う「です・ます体」は使わない
• 主語と述語の関係を明確にする
  • 「こそあど」言葉（指示代名詞）を多用しない、体言止めは使わない
• 文章の長さは短めにする
  • 読点（、）が少ない文章で、あいまいな表現を避ける
• 読点（、）は、動詞を含む部分が2つ以上ある場合は、その間に打つ
  • 読点で文章の意味をキチンと区切る
• 漢字とひらがなを使い分けに注意する
  • 「言う」→「いう」
  • 「〜する時」→「〜するとき」
  • 「所謂」→「いわゆる」
  • 「特に」→「とくに」
  • 「故に」→「ゆえに」
  • 「時々」→「ときどき」
  • ○「いう」、×「ゆう」
  • ○「とおり」、×「とうり」
• 接続詞を正しく使う
  • 結果・帰結：ので、から、だから、したがって、と、それで、すると
  • 逆説・対照：しかし、けれども、のに、ても、ところが
  • 追加・累加：たり、そして、また、なお、ところが
  • 言換・例示：つまり、すなわち、要するに、たとえば
  • 理由・補足：なぜなら、というのは、、ただし、もっとも
  • 話題の転換：さて、ところで
• 数字の書き方を統一する
  • アラビア数字（1、2、3、…）なら半角文字で書く
• 箇条書きを活用する
  • 内容を列挙したり分類するには便利で、要点がはっきりする

引用のしかた

• 「引用」とは、レポートや論文で、他の文献の意見や考えを紹介して、自分の意見を明確にする
• 引用するときの一番の注意点は、どの部分が引用なのか、それがわかるように書くこと
  • 他人の意見を自分の意見のように書くことは、いわゆる「盗作」という犯罪になる
• また「引用に自分の意見を語らせない」で、自分の意見を陰陽とは別に書く
• また引用は、必要最低限にとどめる

引用のしかたには、いくつかのやり方があるが、一般的なやり方を説明する。

1. 要約して引用：必要かつ十分な長さで要約する
2. 短い引用（2行以内）：引用文をカギカッコ（「」）でくくる

   安田は、人々から組織の関係をとらえるのに「現象から記号（すなわち）
   モデルを投資するような柔軟性を備えなければならない」と述べている。
   

3. 長い引用（3行以上）：引用文の前後に1行空けて、左側を2〜3文字分字下げする

   　安田は、『ネットワーク分析』のなかで、次のように述べている。
   
   　　　言葉をかえて言うならば、「行為者の行為を、個人的な属性からで
   　　　はなく、その行為者を取り囲むネットワークによって説明する」た
   　　　めの分析をおこなうのが、ネットワーク分析です。
   
   つまり……
   

なお、2番目と3番目の場合は、 一字一句正確に引用し、 勝手に加筆・訂正してはいけない。

「書評」を書いてみる

文献や資料を批判的に読んで（クリティカル・リーディング）、 それを元にある問題点について批判的に考える（クリティカル・シンキング）の練習として、 文献や資料の批評、「書評」をしてみましょう。

書評全体の構成は、次のようになります。

• タイトル
  • 著者名「題名・書名」、発行所、発行年。
• (1) 目的の提示 （全体の10%ほど）
  • どんなテーマの文献についての批評（コメント）なのか、著者がどんな議論をしているのか、内容について大まかに紹介する。
  • 以下で述べる手順について簡単に説明する。
• (2) 要約 （全体の30〜40%ほど）
  • 文献やパラグラフ（段落）の順を追って、メリハリをつけて要約する。
    • まず、パラグラフを一文で要約。
    • パラグラフの要約をつなげたものを、さらに一文で要約。
    • 場合によっては、節→章の順に、要約していく。
  • キーワードやキーセンテンスについて説明をし、また、専門用語や重要な概念には解説をする。
• (3) 問題提起 （全体の10〜20%ほど）
  • 著者の主張のうち、中心的・重要な話題を数点取り上げる。
    • 自分が関心を持った主張、重要と思われる意見をピックアップし、その理由や根拠を示す（ただ「関心がある」「面白い」ではダメ）。
  • それらに対しての自分自身の問題提起（疑問、反論、同意）を行う。
• (4) 議論（全体の30〜40%ほど）
  • 自分で提起した問題について、議論を展開する。
  • 自分の主張を、別の例の提示や別の説明などを説得力のあるかたちで、論理的・実証的に説明する。
• (5) まとめ（全体の10〜20%ほど）
  • 以上をまとめて要約し、結論づける。

参考文献

• 学習技術研究会編著「知へのステップ 改訂版」, くろしお出版 (2006.10)
• 専修大学出版企画委員会編「知のツールボックス」, 専修大学出版局 (2006.04).
• 佐藤望編著, 湯川武, 横山千晶, 近藤明彦「アカデミック・スキルズ」, 慶応義塾大学出版会 (2006.10).
• 小笠原喜博「大学生のためのレポート・論文術」（講談社現代新書 1603）, 講談社(2002.04).
• 河野哲也「レポート・論文の書き方入門 第3版」, 慶応義塾大学出版会 (2002.12).

今回の宿題（提出期限：次回の授業）

• 今回配布した資料の書評を書いて提出すること
  • 使用する紙のサイズは、A4サイズ
  • 枚数は、2，3枚程度（ホッチキス止めはしないこと）
  • 1枚目の最初には、次のように書いておくこと

    　　「基礎ゼミI」レポート
    
    　　2010年6月9日（水）提出
    
    
    　　健康科学部 健康システム学科
    　　　　 学籍番号　　自分の氏名

  • 手書きでもワープロで印刷したものでもよい