基礎ゼミ - 第6回 「学習活動の基本スキル(1)」

第6回 学習活動の基本スキル(1)

レポートを書く（基礎編）

• 感想文は、自分の気持ちや感情を書き表したもの（主観的な見方）
  • 心に残った文章とその理由を述べる
  • 「もし自分なら」「こういう状況なら」など仮定して考えてみる
• レポートは、調査や研究の結果わかった『事実』と、それに基づく自分の『意見』をまとめたもの
  • 事実：内容が本当かどうか（真か偽か）客観的に確かめられる文
  • 意見：書き手の考え（判断、推測）をあらわした文（客観的な事実に基づく）

レポートを書く手順

1. 大まかなテーマに関する基本的な情報を集める（新聞、インターネット、事典など）
   • テーマとなっている問題や課題について、全体像や大まかな内容を理解する
2. 基本的な情報からより具体的なテーマを決める
   • 大まかなテーマの中から自分が興味を持てる具体的なテーマに絞り込む
3. 具体的なテーマに関する文献をいくつか集める（専門図書、専門雑誌、論文など）
4. 集めた文献を読んでレポートにまとめる

表紙のレイアウト

• 担当教員名、開講曜日・時限、「授業名」レポート、レポートのテーマ名（必要であれば）
• 提出日
• 学部・学科名、学籍番号、氏名

  （表紙の例）
  　　担当教員：河野　稔
  　　水曜日　1時限
  　　「基礎ゼミ?」レポート
  
  　　2009年6月3日（水）提出
  
  
  　　健康科学部 健康システム学科
  　　　　 H2091000　　兵庫　太郎

レポート作成と提出時の注意

• まずは「キャンパスガイド2009」の83ページで確認
• 指定された提出日と時間、また書式などが指定されている場合は、必ず守る
• 用紙は、とくに指定がなければA4サイズのレポート用紙（ルーズリーフは避ける）
• 複数枚のレポートは、左上を1か所、または左側を2か所、ホッチキスで止める

正確な文章を書く

• 文体は「である体」で書く
  • 普段の生活で使う「です・ます体」は使わない
• 主語と述語の関係を明確にする
  • 「こそあど」言葉（指示代名詞）を多用しない、体言止めは使わない
• 文章の長さは短めにする
  • 読点（、）が少ない文章で、あいまいな表現を避ける
• 読点（、）は、動詞を含む部分が2つ以上ある場合は、その間に打つ
  • 読点で文章の意味をキチンと区切る
• 漢字とひらがなを使い分けに注意する
  • 「言う」→「いう」
  • 「〜する時」→「〜するとき」
  • 「所謂」→「いわゆる」
  • 「特に」→「とくに」
  • 「故に」→「ゆえに」
  • 「時々」→「ときどき」
  • ○「いう」、×「ゆう」
  • ○「とおり」、×「とうり」
• 接続詞を正しく使う
  • 結果・帰結：ので、から、だから、したがって、と、それで、すると
  • 逆説・対照：しかし、けれども、のに、ても、ところが
  • 追加・累加：たり、そして、また、なお、ところが
  • 言換・例示：つまり、すなわち、要するに、たとえば
  • 理由・補足：なぜなら、というのは、、ただし、もっとも
  • 話題の転換：さて、ところで
• 数字の書き方を統一する
  • アラビア数字（1、2、3、…）なら半角文字で書く
• 箇条書きを活用する
  • 内容を列挙したり分類するには便利で、要点がはっきりする

参考文献

• 学習技術研究会編著「知へのステップ 改訂版」, くろしお出版 (2006.10)
• 専修大学出版企画委員会編「知のツールボックス」, 専修大学出版局 (2006.04).
• 佐藤望編著, 湯川武, 横山千晶, 近藤明彦「アカデミック・スキルズ」, 慶応義塾大学出版会 (2006.10).
• 小笠原喜博「大学生のためのレポート・論文術」（講談社現代新書 1603）, 講談社(2002.04).
• 河野哲也「レポート・論文の書き方入門 第3版」, 慶応義塾大学出版会 (2002.12).

宿題

• 前回図書館で借りた本の書評を書いて提出すること（次回の授業で口頭で本を紹介：5分程度）
  • 使用する紙のサイズは、A4サイズ（枚数は制限なし）
  • 手書きでもワープロで印刷したものでもよい
  • 1枚目の最初には、次のように書いておくこと

    　　「基礎ゼミ?」レポート
    
    　　2009年6月17日（水）提出
    
    
    　　健康科学部 健康システム学科
    　　　　 学籍番号　　自分の氏名